德州禹城市积极探索“双线四级”小课题研究策略

　　鲁网12月24日讯（记者 吴美琳 通讯员 陈德军）2011年6月，德州禹城市正式启动了小课题研究，迄今已有十余年。通过研究，禹城市已构建“‘双线四级’小课题研究助力策略”体系，并经过实践检验，促进了区域教育教学改革和中小学教师专业成长。

　　“小课题研究”是有计划、有步骤、借助科学方法进行集中探索的研究形式，它以解决教育教学中的具体问题为任务，将研究与教学有机结合，能解决教师教育教学中的实际问题，最适合中小学教师。“双线”是指课题组内助线和各级教科研部门的外助线，同时也指线下与线上；“四级”是指课题组、学校、乡镇和县教科研部门四个层级，四者之间联动并进，共同为教师开展小课题研究助力。 

　　小课题研究的“内助策略”主要指以小课题主持人为主导、以课题组为单位、以包括主持人在内的小课题研究人员为主体，在必要的外部助力下，通过明确研究程序和完善课题组内部合作机制，有计划、有步骤地完成小课题研究任务的操作策略。小课题研究的“外助策略”主要指学校、乡镇和县教科研部门三者之间联动并进，共同为教师开展小课题研究助力的策略。对应课题组内助基本程序，各级教科研部门的外助程序主要包括“引领选题—审核立项—前期培训—指导开题—过程督导—后期培训—结题鉴定—成果推介”，其间也包括借助各种专项制度、小课题研究手册、各类材料模板等助力小课题研究的策略。 

　　通过开展小课题研究，激发了中小学教师的研究热情，解决了教育教学中的问题，优化了教育科研工作，为区域教育发展增添了活力。同时，对教师专业发展，特别是对乡村教师的专业发展发挥了积极作用。参与研究的教师，有的成为市内外名师或教育科研骨干，有的被提拔为校长、副校长，有的从小课题研究转向规划课题研究。从德州市教育科学规划课题立项情况看，近年来禹城被立项为省市教育科学规划课题的数量，在德州各县市区中一直位居第一。禹城市教体局教科所所长陈德军等人多次应邀在市内外作专题讲座或介绍经验，并发表了多篇专题论文，出版了小课题研究专著。 

　　随着“‘双线四级’小课题研究助力策略”在更大范围内付诸实践，相信会有更多的中小学教师、校长和基层教科研工作者受益，会在更大范围内解决教育教学中存在的问题，会更有效地促进教师专业成长和区域教育发展。